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| ALGUNOS TEMAS PERCEPTIVOS A DEBATE |
Debate entre los ponentes norteamericanos de la conferencia celebrada en la UNED con el título: Percepción del objeto, estructura y proceso, en el mes de mayo de 1987. Interés documental por tratarse de destacados especialistas en Psicología de la Percepción que trabajan en universidades norteamericanas.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1988; 36' minutos (0291025001); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Bernardo Gómez |
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| CONDICIONAMIENTO CLÁSICO DE RESPUESTAS FISIOLÓGICAS |
Muestra de un ejemplo de la realización del condicionamiento clásico introduciendo una medida fisiológica de respuesta condicionada que consiste en la conductancia eléctrica de la piel.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1985; 16' minutos (0291025019); 6,74 euros 1.121 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Raquel Viejo |
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| CONDICIONAMIENTO OPERANTE Y RESPUESTA EMOCIONAL |
Evaluación de los distintos tipos y programas de refuerzo sobre la conducta de actividad general de la rata blanca. Demostración de la forma de trabajar de un laboratorio de Psicología Animal.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1984; 16' minutos (0291025002); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Raquel Viejo |
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| CONDUCTA OPERANTE 1 |
La conducta operante en humanos con ejemplos de la vida real y a través de su estudio en laboratorio.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1987; 15' minutos (0291025003); 4,66 euros 776 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Raquel Viejo |
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| DESARROLLO DEL NIÑO PEQUEÑO |
| El contenido de esta cinta trata aspectos del desarrollo del niño pequeño, desde el nacimiento hasta los tres años. Se exponen consideraciones básicas sobre aspectos posturales, de alimentación y de lenguaje. El tema se presenta desde una perspectiva didáctica. Se basa en trabajos empíricos y teóricos que explican la evolución psicológica del niño. Nos habla de la interacción entre la maduración neurológica y la estimulación ambiental. Es un documento interesante para educadores, padres y maestros... |
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| VHS; 31' minutos (0291102001); 15,03 euros 2.500 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: Universidad. Edad: a partir de 18 años |
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| EL DIAGNOSTICO NEUROPSICOLÓGICO DE LURIA-CHRISTRENSEN |
Este vídeo se presenta de una forma didáctica la aplicación del diagnóstico de Luria-Christensen a un sujeto normal. La meta principal del trabajo es dar a los alumnos de Evaluación Psicológica la oportunidad de contemplar la ejecución de esta tarea.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1995; 85' minutos (0291025010); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años |
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| EMILIO MIRA Y LÓPEZ: Un Psicólogo Español entre dos Mundos |
Emilio Mira y López (1896-1964), psicólogo y psiquiatra español de reconocido prestigio internacional, ha sido autor de una obra extensa y variada que comenzó en Barcelona y finalizó en Brasil, y que ha tenido una gran resonancia en todo el mundo.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1995; 25' minutos (0291025011); 7,77 euros 1.293 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Helio Carpintero |
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| FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS Y LA INSTITUCIÓN LIBRE... |
Francisco Giner de los Ríos (1839-1915) es una de las personalidades que mayor influencia ha ejercido en la historia contemporánea española. Intelectual y pedagogo excepcional, ha sido también uno de los primeros espíritus que se interesaron en nuestro país por la psicología científica. Giner fue, además, el creador y alma de la Institución Libre de Enseñanza. El proceso de recepción y difusión de la psicología científica se presenta aquí sobre el fondo de los grandes acontecimientos políticos, sociales y culturales españoles de finales del siglo XIX y comienzos del XX.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1996; 36' minutos (0291025025); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: E. Lafuente, H. Carpintero. |
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| GUILLERMO WUNDT, PADRE DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA |
La moderna psicología considera a Wundt como su fundador. El fue el autor del primer laboratorio psicológico del mundo. Generador de una nueva disciplina científica, la Psicología Experimental.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1988; 25' minutos (0291025004); 7,77 euros 1.293 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Pedro Valle |
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| INICIACIÓN A LA SOCIOLÓGICA: La Sociedad |
1- La evolución de las sociedades humanas
2- La estructura social
3- Los procesos sociales
4- La sociedad y los problemas sociales
Producida por la UNED. |
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| VHS; 2000; 43' minutos (0292025004); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: José Félix Tezanos Tortajada y Raquel Viejo Montesinos |
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| J. B. WATSON, FUNDADOR DEL CONDUCTISMO |
Elegido presidente de la Sociedad Norteamericana de Psicología en 1915, recomienda el condicionamiento Pavloviano en el estudio de la conducta. Investiga la conducta de los niños y extiende los principios conductistas a la psicopatología. Sostiene que las emociones son aprendidas por condicionamiento. Después de abandonar la vida académica se dedica a la actividad comercial y se convierte en pionero de la moderna publicidad.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1995; 18' minutos (0291025013); 6,74 euros 1.121 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: José Mª Gonara Rezola. Realización: Raquel Viejo |
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| JOSÉ GERMAIN Y LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA PSICOLOGÍA |
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| VHS; 1995; 22' minutos (0291025037); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años |
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| LA CARA ESPEJO DE LAS EMOCIONES |
La expresión de las emociones es la forma cómo se manifiestan, oculta o regulan las diferentes reacciones afectivas. La emoción es una experiencia psicológica que compromete tres sistemas de respuesta: el fisiológico, el cognitivo y el conductual. La expresión forma parte del sistema conductual con la misma entidad que los sentimientos. De entre las posibles manifestaciones de la emoción, la expresión facial es la más característica.
1 videocassette+ guía didáctica. Producida por la UNED. |
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| VHS; 2000; 25' minutos (0291025031); 7,77 euros 1.293 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Enrique G. Fernández-Abascal, Mariano Chóliz Montañés
Realizador: Raquel Viejo Montesinos |
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| LA CONDUCTA MATERNAL EN LA RATA. Una Aproximación Psicobiológica |
Aproximación psicobiológica al estudio del comportamiento maternal en la rata. Para ello se ofrece la descripción real y directa de los trabajos experimentales llevados a cabo en este tema en el laboratorio del departamento de Psicobiología (UNED). Los contenidos concretos, pueden resumirse en la explicación de ¿cómo, por qué, y para qué se estudian las bases neuroendocrinas que controlan la expresión de este tipo de conducta tan crucial en la supervivencia de la especie?
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1995; 26' minutos (0291025009); 8,81 euros 1.466 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Mª Cruz Rodríguez del Cerro |
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| LA SOCIOLOGÍA. Una Introducción a la Sociología I |
1.- ¿Qué es la Sociología?. 2.- Hombre sociedad. 3.- Los orígenes de la Sociología. 4.- El desarrollo de la Sociología: los padres fundadores. 5.- La sociedad, objeto de estudio de la Sociología. 6.- Cultura, persona y sociedad. 7.- Sociedades humanas y sociedades animales. (J.F. Tezanos)
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1993; 84' minutos (0292025002); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Antonio López Peláez, Rosario Sánchez Morales, José Félix Tezanos Tortajada y Raquel Viejo Montesinos |
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| LUIS SIMARRO Y EL ORIGEN DE LA PSIC. CIENTÍFICA EN ESPAÑA |
En este vídeo se ofrece una síntesis panorámica de la vida del neurólogo y psiquiatra español Luis Simarro Lacabra (1851-1921), primer catedrático de psicología de la universidad española y figura decisiva en la institucionalización de la nueva ciencia psicológica en nuestro país.
Las múltiples facetas de la actividad de Simarro (médico de éxito, investigador profundo, intelectual dotado de una gran sensibilidad social, maestro de amplia influencia, promotor de grandes empresas culturales, líder de la masonería española ...) se presenta aquí sobre el fondo de la agitada época histórica que le tocó vivir. Se incluye así mismo, una valoración realizada por diversos especialistas de la significación de su figura y su obra en el contesto de la psicología española.
La presentación de algunos de los instrumentos empleados por Simarro en su laboratorio, así como de abundante documentación inédita procedente del archivo de la Fundación que lleva su nombre.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1995; 32' minutos (0291025017); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años |
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| MARIANO YELA. De la Psic. Experimental a las Aplicaciones Profesionales |
Mariano Yela (1921-1994) primer catedrático de Psicología Experimental de la universidad española después del neurólogo y psiquiatra Luis Simarro, ha trabajado intensamente en la elaboración de pruebas, test y aparatos al servicio de una intervención psicológica rigurosa y técnicamente eficaz. Gracias a sus esfuerzos, además, se ha logrado constituir en nuestro país una importante tradición de psicología matemática que ha alcanzado un señalado prestigio, y cuenta con un amplio volumen de investigaciones. Con abundante material gráfico y documental procedente , entre otros, del archivo familiar, el presente vídeo ofrece una visión global de la vida, realizaciones, y significación de Mariano Yela en el marco de la psicología y la historia contemporánea de España.
1 Videocasete + Guía Didáctica.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1997; 21' minutos (0291025030); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Helio Carpintero, Enrique Lafuente, Alejandra Ferrándiz, Francisco Alemán |
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| MEMORIA HUMANA Y PERCEPCIÓN VISUAL: El Almacén Icónico |
El vídeo pretende mostrar las vinculaciones existentes entre dos procesos psicológicos: la memoria humana y la percepción visual.
Comienza con un breve planteamiento del sistema general de la memoria humana, para a partir de ahí pasar a describir pormenorizadamente el almacén de memoria icónica.
Se explica el procedimiento experimental de informe parcial mediante el cual se puso de manifiesto la existencia de este tipo de almacén. Se describen los trabajos de Sperling y también, evidentemente, las principales propiedades del almacén icónico con respecto a su duración y capacidad. Finalmente se pone en relación su funcionalidad con los procesos perceptuales humanos de recogida de información visual del medio mediante movimientos oculares.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 2000; 23' minutos (0291025038); 7,77 euros 1.293 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Antonio Crespo León y Raquel Viejo Montesinos |
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| PERCEPCIÓN DEL OBJETO: Influencia del Estímulo en la Estructura Percibida |
Planificación y desarrollo de un experimento de percepción en sus diferentes etapas. Planeamiento teórico, hipótesis de trabajo, aparatos de laboratorio, realización del experimento, análisis de resultados y conclusiones.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1987; 36' minutos (0291025005); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Bernardo Gómez |
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| PR. PSICOLÓGICOS BÁSICOS. Atención y Limitaciones de la Actuación Humana |
Sabemos por experiencia que existen serias limitaciones en cuanto al número de tareas o actividades que pueden realizarse de manera simultánea. La idea mas compartida dentro de la psicología actual es que la atención es un proceso mental que como el resto de los procesos puede explicarse dentro del marco del procesamiento de la información. Este sistema tiene una capacidad limitada, lo que hace que no pueda procesarse toda la cantidad de información que llega a nuestros sentidos. Por eso, tenemos que seleccionar activamente de entre la gran cantidad de información que nos llega a través de las distintas modalidades sensoriales, aquellos estímulos a los que vamos a dirigir nuestra atención. En la actualidad, la atención se interpreta como un mecanismo que distribuye una serie de recursos de procesamiento con cierta flexibilidad. 1 videocasete.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1996; 22' minutos (0291025028); 7,77 euros 1.293 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Soledad Ballesteros Jiménez
Realizador: Bernardo Gómez García |
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| PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. El Proceso de Evaluación Psicológica |
El contenido de este vídeo consiste en mostrar cada una de las fases del proceso evaluativo en un caso en concreto. Se pretende también ir subrayando las razones por las que se aplican unas pruebas y otras no, la secuencialización de las técnicas de evaluación utilizadas, partiendo de las mas genéricas a las mas específicas, para ejemplificar como se va produciendo un proceso de toma de decisiones y de la solución de problemas que culmina con la obtención de unos determinados resultados que se expresan en un informe. Es especialmente útil para la docencia de los profesores de evaluación psicológica y para los alumnos de psicología en general, así como puede ser potencialmente útil a profesionales de la psicología para hacer mas explícitos los procesos que subyacen a un trabajo como evaluadores..
1 videocasete + Guía Didáctica
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1999; 52' minutos (0291025033); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Victoria del Barrio Gándara, Rocío Fernández-Ballesteros
Realización: Francisco Alemán |
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| PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Escala de Wechsler para Niños Revisada (WISC-R) |
En este programa audiovisual encontrará. Un vídeo con imágenes y gráficos que le facilitará la comprensión de la aplicación, corrección e interpretación tanto cuantitativa, como cualitativa del WISC-R. Una Guía Didáctica que incluye las últimas aportaciones para la interpretación de las puntuaciones y perfiles obtenidos. Como primicia, la interacción entre el vídeo, la Guía Didáctica y el propio usuario, consiguiendo un aprendizaje real y práctico del WISC-R. 1 videocasete + Guía Didáctica.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1997; 58' minutos (0291025018); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: C. Moreno Rosset |
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| PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Escalas McCarthy de Actitudes y Psicomotricidad para Niños (MSCA) |
Este vídeo está dividido en tres partes. En la primera se presentan las características de la McCarthy, sus materiales, secuencia del pase y descripción de cada una de las escalas. En la segunda se observa el pase de todos los tests que componen la prueba. Finalmente indica la forma de corrección del instrumento, así como la obtención de las puntuaciones típicas que permiten obtener un perfil de los puntos fuertes y débiles en cada una de las variables cognitivas y motoras evaluadas.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1994; 53' minutos (0291025012); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Carmen Moreno |
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| PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Test de Aptitudes Psicolingüisticas de Illinois (ITPA) |
Los alumnos de Evaluación Psicológica tienen acceso mediante este vídeo a contemplar cómo un experto aplica una selección didáctica de la prueba de ejecución: el test de Habilidades Psicolingüísticas de Illinois, de pase individual, aprendiendo así el uso de la misma y adquiriendo una información práctica que contempla sus conocimientos teóricos en este campo.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1993; 52' minutos (0291025008); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Victoria del Barrio |
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| PROCESOS PSIC. BÁSICOS. Evaluación de la Actuación Humana... |
Este vídeo pretende proporcionar una mejor compresión de un tema tan importante para la psicología científico-experimental como es la evaluación humana a través de la metodología que aporta la Teoría de la Detección de señales (TDS).
En el ámbito humano, la teoría asume que la decisión sobre la detección o no de una señal por parte del perceptor va a depender del nivel de ruido que acompañe a dicha señal y de las implicaciones que para el individuo conlleve su decisión. Ambos componentes, el sensorial y el de la decisión, son independientes uno del otro. En la actualidad, la TDS se ha convertido en el eje central de la Psicofísica moderna. No en vano, en estos momentos, se están aplicando los presupuestos de esta teoría a la solución de una amplia variedad de problemas, superando de este modo ampliamente el campo donde resurgió de la discriminación sensorial, para ampliar su marco de influencia a otras muchas áreas en las que hay que evaluar la actuación humana como son la memoria, la toma de decisiones o el diagnóstico médico. El vídeo intenta que el observador comprenda y distinga los dos procesos de la TDS.
1) El proceso de discriminación sensorial que depende de la separación entre las medias de la distribución de la Señal-Ruido y de la distribución del Ruido.
2) Un proceso motivacional que depende de la voluntad, procesos cognitivos o estado de ánimo del observador. 1 videocasete + Guía Didáctica.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1996; 23' minutos (0291025024); 7,77 euros 1.293 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Soledad Ballesteros Jiménez y Bernardo Gómez García |
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| PROCESOS PSIC. BÁSICOS. La Expresión de las Emociones |
Las emociones son procesos complejos que desempeñan un papel central en nuestras vidas. Tienen manifestaciones a nivel fisiológico, a nivel subjetivo y a nivel conductual. El estudio de la expresión facial de las emociones ha captado la atención de muchos psicólogos e investigadores de otras disciplinas. El naturalista, Charles Darwin, mostró hace mas de cien años la utilidad biológica de las expresiones faciales y corporales en la supervivencia de los seres vivos. Darwin descubrió patrones de acción relacionados con la expresión de las emociones, que muestran la relación existente entre el hombre y otras especies. Mas recientemente, el psicólogo Paul Ekman ha desarrollado en colaboración con Friesen el FACS, un sistema de registro de la conducta facial expresiva compuesto por una serie de unidades de acción que describen la risa y la sorpresa, dos emociones básicas.
1 videocasete + Guía Didáctica.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1997; 15' minutos (0291025029); 4,66 euros 776 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Beatriz García Rodríguez, Soledad Ballesteros Jiménez
Realizador: Bernardo Gómez |
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| PROCESOS PSIC. BÁSICOS. Las Funciones de las Emociones |
Trata sobre aspectos importantes del aprendizaje y la memoria humanos. Unos aprendizajes y su recuperación posterior son intencionales, explícitos o conscientes. Otros, por el contrario, son incidentales, implícitos o inconscientes. El estudio de las disociaciones existentes en la actuación, tanto de las personas normales como de los pacientes amnésicos, en pruebas de memoria explícita y en aquellas que evalúan la memoria implícita es el tema de la investigación al que se esta prestando mayor atención en estos momentos en muchos laboratorios de psicología de todo el mundo. Es, previsiblemente, muy probable que siga atrayendo el interés de los psicólogos todavía durante muchos años más.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1995; 22' minutos (0291025035); 6,74 euros 1.121 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años |
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| PROCESOS PSIC. BÁSICOS. Los Motivos Humanos |
La motivación es un proceso psicológico que activa el comportamiento de los individuos y lo dirige hacia la consecución de objetivos o metas, a veces muy difíciles de lograr. Se han propuesto varios tipos de teorías para explicar la motivación. Estas teorías se han centrado en los aspectos biológicos de la motivación, en los aspectos aprendidos, o en los aspectos cognitivos. El hambre, la sed, o el sexo son impulsos primarios que motivan poderosamente a los seres vivos. Sin embargo existen también otras motivaciones secundarias o adquiridas que influyen enormemente en el comportamiento de los seres humanos a pesar que no parecen satisfacer ninguna necesidad fisiológica. Entre estos motivos humanos destaca la necesidad de logro que suele estar asociada a un mayor éxito escolar, económico y profesional. 1 Videocasete + Guía Didáctica.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1997; 17' minutos (0291025027); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Soledad Ballesteros Jiménez y Bernardo Gómez García |
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| PROCESOS PSIC. BÁSICOS. Percepción Visual. Fenómenos Ilusorios |
La percepción es el proceso psicológico mediante el cual interpretamos y dotamos de significado a los estímulos que llegan a nuestros sentidos. A través de la visión percibimos el mundo que nos rodea con precisión y sin apenas esfuerzo. Sin embargo, a veces, nuestros ojos nos engañan y no vemos lo que realmente está en el estímulo físico. En el vídeo se muestran una serie de fenómenos ilusorios como la segregación figura-fondo, la ilusión de las Bandas de Mach y la detección de contornos, la ilusión de la Rejilla de Hermann y sus círculos fantasma de color gris, las figuras reversibles, distintas ilusiones visuales sobre el tamaño o la orientación, los grabados imposibles del genial artista Escher, o el fenómeno de los contornos ilusorios. En definitiva, el vídeo muestra cómo en la percepción visual interaccionan las estimulación física del medio con las expectativas y conocimientos previos. 1 Videocasete + Guía Didáctica.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1997; 23' minutos (0291025022); 7,77 euros 1.293 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Soledad Ballesteros y Bernardo Gómez |
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| PROCESOS PSIC. BÁSICOS. Sistemas de Memoria: Implícita y Explícita |
Trata sobre aspectos importantes del aprendizaje y la memoria humanos. Unos aprendizajes y su recuperación posterior son intencionales, explícitos o conscientes. Otros, por el contrario, son incidentales, implícitos o inconscientes. El estudio de las disociaciones existentes en la actuación, tanto de las personas normales como de los pacientes amnésicos, en pruebas de memoria explícita y en aquellas que evalúan la memoria implícita es el tema de la investigación al que se esta prestando mayor atención en estos momentos en muchos laboratorios de psicología de todo el mundo. Es, previsiblemente, muy probable que siga atrayendo el interés de los psicólogos todavía durante muchos años más.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1995; 22' minutos (0291025016); 7,77 euros 1.293 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años |
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| PROCESOS PSIC. BÁSICOS. Solución de Problemas: ¿Lógica o Intuición? |
Los planteamientos tradicionales sobre el razonamiento humano asumían generalmente que razonar equivale a realizar un cálculo lógico que depende de la correcta aplicación de una serie de reglas de inferencia que las personas tienen almacenadas en su cerebro. Sin embargo, durante el último cuarto de siglo se ha encontrado que las personas comenten errores y sesgos importantes cuando realizan tareas de razonamiento. La solución de problemas es una capacidad fundamental de la mente humana que está estrechamente relacionada con la inteligencia. El ser humano dedica gran parte de su vida e invierte una gran cantidad de esfuerzo mental intentando solucionar los problemas que surgen en su vida cotidiana. Muchas veces los problemas que se les plantean están bien definidos, pero otras veces carecen de algún elemento necesario para llegar a su solución. estros problemas se conocen como problemas mal definidos. Los psicólogos intentan explicar cómo la mente humana soluciona problemas. En sus investigaciones han encontrado que las personas, en lugar de realizar una búsqueda exhaustiva dentro del espacio-problema, suelen utilizar heurísticos que les conducen a la solución del problema por el camino mas corto. estos procedimientos, sin embargo, no garantizan totalmente la solución del problema. Este vídeo muestra como las personas solucionan distintos tipos de problemas y los esfuerzos realizados por los psicólogos para intentar explicar los procedimientos que desarrollan para intentar solucionar un determinado problema.
1 videocasete + Guía Didáctica
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1999; 22' minutos (0291025036); 6,74 euros 1.121 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Soledad Ballesteros Jiménez
Realizador: Bernardo Gómez García |
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| PROGRAMA DE REFORZAMIENTO EN EL CONDICIONAMIENTO |
El vídeo explica a través de dibujos, gráficos e imagen real los diferentes programas básicos de reforzamiento a través de un laboratorio de psicología del aprendizaje animal.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1994; 22' minutos (0291025014); 7,77 euros 1.293 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Esmeralda Lamas Estévez |
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| PSIC. DEL TACTO I. Representación Háptica de Patrones Realzados y Objetos |
Es una introducción a la psicología del tacto. Se muestran métodos de investigación específicos en el Laboratorio de Percepción Háptica, aparatos utilizados para la realización de experimentos, recogida de datos por ordenador, registro y análisis de movimientos manuales, y tipos de estímulos realizados.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1993; 22' minutos (0291025006); 7,77 euros 1.293 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Antonio Marcet |
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| PSIC. DEL TACTO II. La Percepción Háptica en Ciegos Congénitos y Tardíos |
Este vídeo compara el funcionamiento del sentido del tacto en las personas ciegas y las personas con visión. En él se muestra la utilización del sentido del tacto en aquellas personas que por carecer del sentido de la visión, se apoyan sobre todo en la percepción háptica para percibir las características de los objetos. Estudio del funcionamiento del sentido del tacto y de la representación del espacio en las personas ciegas, permite el estudio de estos aspectos psicológicos.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1995; 32' minutos (0291025015); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Soledad Ballesteros |
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| PSIC. DEL TACTO III. Repres. Intersensorial e integración de inf. visual y háptica. |
El tercer y último vídeo de la serie Psicología del Tacto se dedica al estudio de la integración de la información visual y háptica y pretende contribuir a desvanecer ciertas creencias erróneas sobre la reacción de dependencia de las diferentes modalidades sensoriales, incluido el tacto, con respecto a la visión. En este vídeo se muestra cómo la evolución de las especies ha potenciado el desarrollo de distintas modalidades sensoriales en los individuos, favoreciendo de este modo su capacidad de supervivencia. 1 videocasete + Guía Didáctica.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 199; 15' minutos (0291025026); 6,74 euros 1.121 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Soledad Ballesteros Jiménez y Bernardo Gómez García |
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| PSICOBIOLOGÍA DE LA CONDUCTA SEXUAL: La Rata como Modelo Experimental |
El vídeo Psicobiología de la Conducta Sexual: La Rata como Modelo Experimental es una aproximación teórico-experimental a la investigación de los factores biológicos que controlan la conducta sexual.
En él se presta especial atención a la diferenciación sexual del sistema nervioso y se ofrece la aproximación experimental llevada a cabo en el Laboratorio de Psicobiología de la UNED, tomando como modelo la rata, para la investigación de los circuitos neurales que controlan la conducta sexual en ambos sexos.
Este vídeo ofrece una visión general respecto a las bases biológicas del comportamiento sexual, y a las técnicas psicobiológicas que permiten su investigación en el laboratorio. Se pretende ofrecer un material didáctico para quienes desde cualquier ámbito científico pretenden conocer las bases biológicas del comportamiento.
1 videocasete+ guía didáctica.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1999; 43' minutos (0291025032); 10,36 euros 1.724 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Agueda del Abril, Francisco Claro. Francisco Alemán |
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| TIEMPO DE REACCIÓN |
El objetivo de este vídeo es proporcionar un soporte visual a unos de los temas más importantes de la Psicología General como es el Tiempo de Reacción. En la primera parte se realiza una exposición teórica de los diversos métodos clásicos en psicología utilizado para el análisis del tiempo de reacción. En la segunda se muestran situaciones reales de laboratorio en las que se lleva a cabo un sencillo experimento sobre el tiempo de reacción simple.
Producida por la UNED. |
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| VHS; 1992; 19' minutos (0291025007); 6,74 euros 1.121 ptas. COMPRAR
Nivel Educativo: COU; Universidad. Edad: a partir de 17 años
Director: Joaquín Zamora |
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